Les praticiens

Qu'est-ce que la psychoPédagogie ?
La psychopédagogie est une discipline interdisciplinaire qui étudie les méthodes d'enseignement et d'apprentissage en intégrant des apports de la psychologie (du développement, cognitive, sociale) et de la pédagogie. Elle vise à comprendre les processus d'apprentissage pour améliorer les pratiques éducatives.
Selon Gaston Mialaret, pionnier des sciences de l'éducation en France, la psychopédagogie s'intéresse à la relation entre les processus psychologiques et les pratiques pédagogiques, en mettant l'accent sur l'individu en situation d'apprentissage.

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Histoire de la psychopédagogie
Au XXe siècle, la psychopédagogie s'est développée en parallèle avec les mouvements de l'éducation nouvelle, notamment grâce à des figures comme Célestin Freinet et Maria Montessori, qui ont mis l'accent sur l'importance de l'activité de l'enfant dans l'apprentissage.
Cependant, à partir des années 1960, la psychopédagogie a été progressivement marginalisée au profit de disciplines plus spécialisées, comme la psychologie cognitive ou la didactique. Hervé Terral décrit cette évolution en soulignant la nécessité de réhabiliter cette approche intégrative.
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Compétences acquises en Sciences de l'éducation et en master MEEF*
Les Sciences de l'éducation permettent d'acquérir des compétences théoriques et pratiques en pédagogie, psychologie de l'éducation et analyse des pratiques éducatives. Les titulaires de ces diplômes sont formés :
-en sciences de l’éducation (apprentissage, motivation, climat scolaire, différenciation) ;
-en psychologie du développement et de l’apprentissage (Piaget, Vygotski, Bruner, etc.) ;
-en analyse de pratiques (réflexivité, posture d’accompagnement, etc.) ;
-en didactique disciplinaire et pédagogie différenciée.
-à analyser les situations d'apprentissage et identifier les difficultés rencontrées par les élèves.
-à concevoir et mettre en œuvre des interventions pédagogiques adaptées.
-à évaluer l'efficacité des pratiques éducatives et proposer des améliorations.

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Ces compétences sont essentielles pour pratiquer la psychopédagogie, notamment dans l'accompagnement des élèves en difficulté.
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Les enseignants titulaires, formés en Sciences de l'éducation et aux MEEF* possèdent une formation solide en pédagogie et en psychologie de l'éducation, ce qui les rend aptes à intégrer des approches psychopédagogiques dans leur pratique.

Ils sont capables de :
​-Comprendre les mécanismes d'apprentissage des élèves.
-Adapter leurs méthodes d'enseignement aux besoins individuels.
-Collaborer avec d'autres professionnels pour soutenir les élèves en difficulté.
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Références (extraits)
Terral, H. (1994). La psychopédagogie : une discipline vagabonde. Revue française de pédagogie, 107, 109-121. Persée
Mialaret, G. (2002). La psychopédagogie. Paris : Presses Universitaires de France. 
Université Paris Nanterre. (2025). Master Sciences de l'éducation.
Société libre pour l'étude psychologique de l'enfant. (2025). Historique.
Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche – Répertoire national RNCP Master MEEF* 1er degré – RNCP35916
Viau, R. (2009). La motivation en contexte scolaire. De Boeck.
Perrenoud, P. (1996). L’évaluation des élèves. ESF éditeur.
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*Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation.

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Pourquoi faire appel à une spécialiste du "Apprendre à apprendre" ?

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Ce professionnel :​

• Renforce l’autonomie et le plaisir d’apprendre, en aidant chacun à trouver des méthodes d'organisation et de mémorisation qui lui correspondent.

• Prend en charge de manière globale : il s'intéresse à l’environnement familial, scolaire et émotionnel de la personne pour mieux comprendre ses interactions et ses défis.

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Des outils pratiques

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Grâce à des méthodes qui s'appuient, entre autres, sur la psychologie positive et les neurosciences, cet accompagnement offre des solutions personnalisées. Il aide à renforcer la concentration, à améliorer la mémorisation et à organiser les apprentissages tout en valorisant les ressources propres à chaque individu.

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Une passerelle vers d'autres professionnels 

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Lorsqu’un trouble plus spécifique est détecté, j'oriente vers les professionnels de santé adaptés. Je ne suis pas thérapeute. Les bilans, la rééducation et les soins thérapeutiques sont réalisés par les professionnels de santé (orthophonistes, psychologues, neuropsychologues, psychomotriciens, ...).